内容简介
本书稿基于复杂性视域下柏格森的生命时间哲学，以隐喻的方法视教育学的理论知识为“生命存在”，它在人类知识大系统中自适应而持续生存着。以此思维方式来理解教育学，更能够看清它在理论知识生成上的性质，从而更有助于提升学科自信力。作者尝试探究教育学理论知识如何在人类知识大系统中适应性地生存，并吸收外界环境中可取的养料以供自己生长、发展，从而更好地适应不断变化无穷的外在环境。
采购参考
- 可供状态：可供采选
- 馆藏查重：加入购物车或生成决策单时自动按当前账号去重
- 纸电同步：支持作为纸质图书荐购，并预留电子书同步说明字段
